拜读了张老师的教学设计，感觉引入很好，张老师能够从生活中学生所熟悉的镜子入手引入学习 “圆的周长”。让学生再次感受数学问题生活化，我们学习数学就是解决生活问题。

在设计让学生动手操作量的过程中，学生探究并总结圆的周长与直径的关系时，是否需要更多的数据才更有说服力？

附小 少华