李老师在教学活动的设计中，重视让学生从多种表征的角度去认识分米和毫米，在认一认、找一找、估一估的活动中结合语言表述、尺子测量、用手比划，建立 1 分米和 1 毫米的表象。个人认为还可以加上画一画的活动，自己尝试画出 1 分米和 1 毫米的线，再用尺子测量看画的准不准，这样的形式有助于帮助学生建立分米和毫米的量感。