学生的数学学习过程，是一个以已有的知识经验为基础的主动建构过程，一个数学问题呈现在学生的面前时，尽可能提供思维上的想象，和相关知识脉络间的联系，了解学生的思维过程和思维动向，不断的给予学生引导，让学生通过类比、实践操作、讨论、交流等活动，帮助学生学习新知。