冯老师的课注重设计，关注面积概念的两个内涵，注重从学生熟悉的实际生活引入，分两步体验、感悟、真正理解面积的含义，注重学生的动手操作能力，建立学生的 “量感”。在比较面积这个环节，建议可以多给出几个（3 到 5 个）形状不同，大小各异的图形，让学生来比一比它们的大小，学生应用面积概念，有的可以一眼分辩出那个最大，那个最小，其中两个无法分辨，引出后续的活动，这样衔接更流畅些。