研讨完后，进行深度修改，导课重新设计利用真实数学味道浓的情境；让学生真正明白长方形的面积与长宽之间的关系，让学生在方格纸上画 12 平方厘米的长方形，这个开放题再一次让学生理解长方形面积的算理；在推导正方形的面积时，利用皮亚杰的 “面积加倍观念”。