“量感” 就是对 “量” 的感受，小学数学教学过程中对学生 “量感” 的培养不是一蹴而就的，而是由量变到质变逐渐累积的过程，袁菁老师要在教学时，从生活中常见的圆柱体蛋糕导入，从生活情景出发，贴合学生实际；在教学设计和实施过程中有的放矢，抓住重点，引导学生在掌握、了解理论知识的基础上积极进行实践活动，建立模型，让学生在实践中积累数学 “量感” 经验。