冯老师的这节课，从学生已有的生活经验出发，课堂上充分调动学生的感知，让学生结合数学问题通过语言交流及动手实践等途径达到对数学知识的理解及生成。比如，让学生画自己喜欢的任意形状的一个面，就是让学生从实物中抽象出平面，从而将实物与数学模型建立起联系，让知识达到融会贯通的效果。再如，学生在比较长方形和正方形面积大小的时候，以小组为单位体验了比较方法的多样性，进一步培养了学生的探究意识。总之，整节课从唤醒量感、积累量感、拓展量感、深化量感，再到交流量感，一步步让学生认识的什么是面积，以及对面积大小的初步感知，有利于学生对相关数学知识的理解和掌握。