郝老师的教学设计思路清晰、目标明确，在体会统一面积单位的必要性时，让学生在活动中对比观察测量结果，提出质疑，并寻找解决问题的方法。质疑是儿童分享的灵魂，学生在活动中有质疑有争辩有思考，他们会由被动的容器变成主动的探索者，期待郝老师的课堂。