同时，上过这节课的老师都知道，这节课有既有概念教学又有规律探究还有计算应用，属于那种看似简单但操作起来特费力费时那种，细节处理不好就会流于浮夸并完不成教学任务，所以通过学习，结合个人的教学实践，我也提一些不成熟的想法和建议，仅供张老师参考：

 1、 关于教学目标的把握及教学内容的处理，这节课重点研究圆的周长计算公式，在练习环节的第一题中其实是三类练习，特别是第三个是已知周长求直径与半径，这是变式练习中的一大重点，是不能简单忽略过去的，是否需要在第一课时出现？如果要进行对比练习，用这张表来练习是否合适？是否有更合理的处理思路？比如分解成两个习题，一个是已知 r、d，放手自主计算，学生评讲；一个是已知 C，求 d、r，在学生尝试后再重点指导？