学习了一下李跃飞老师的教学设计，给了我很多的思考，李老师注重培养学生量感，注重单位面积的直观感知，使学生感知度量生活中的物体表面面积就是单位面积的累加，深刻而又扎实，使我深受启发，共同探讨，在后面练习时，练习第一题可否采用课后习题第 3 题会不会更好一些呢？让学生用手中的 1 平方厘米，1 平方分米，1 平方米的面积单位测量教室中的物体表面，课上就进行会不会能让课堂更动起来活跃起来，让学生亲自动手操作，尝试自己用合适的面积单位去测量教室中的物体表面，比如课桌表面，文具盒表面，黑板表面，是否会让学生更能加深学生对单位面积累加的经验呢？能起到让学生体会不同的面积单位测量会产生不同程度的误差的感知，感受能在合适情景选择最合适的面积单位的必要性吗？然后再出示第 4 题填写合适单位会不会水到渠成一点，在孩子头脑的意识里会不会更扎实一些。其他的课堂练习就不需要过多的设计了，这样学生已经充分扎实的达到了这节课的学习目标了。充分的调动了学生学习的积极性，又很好的将数学联系了生活，体会了本节课量在生活中的应用，完全扎实落实了量感在头脑中的认识。个人粗浅的看法，向大家学习。