刘老师的设计遵循新课程理念，符合课程标准的要求，且按照数学 “” 探究式的教学模式设计的流程，特别是在 “探究发现，建立模型” 这一环节，帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动，揭示出解决问题的基本策略，建立基本的数学模型，引导学生带着对生活问题的探究欲望，积极主动地求解数学问题。在研究数学问题的过程中，揭示、发现数学新知识、新方法，然后再用数学新知识解决现实问题。“探究发现” 就是要让学生经历数学知识的 “再创造” 的过程；“建立模型” 是要帮助学生经历 “数学化” 的过程。这是本节课设计的亮点！