本节课张老师以问题串的形式层层铺开，让学生经历抽象 —— 推理 —— 建模的过程，培养学生的空间观念。学生在经历猜想验证、实践操作的过程中对于大小又有了更深的直观感知和认识，也逐步感受到了度量的本质，继续丰富学生的不同量感。