本帖最后由 顺德容山小学 于 2013-9-6 15:49 编辑
学生思考，圆形跑道的周长（太大不容易测量）在黑板上画个小圆，拿不下来，不能测量它的周长。（不能，）看来我们有必要找到一个更简便更科学的办法来解决这个问题。
这里除了可从能测量到无法测量，还可根据刚才用棉线、软尺、直尺等工具测量时的不易。引导学生去探索圆周长与什么有关系。存在怎样的关系。把教学的目标转化成学生的需要。(王晖）
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