在课堂上，刘老师应用若干个 1 平方厘米的正方形作为教学工具，并让学生观察这些正方形，使其对 “1 平方厘米” 这个量有切实的体会，随后让学生在课堂上展开想象，总结生活中的 “1 平方厘米” 的物体，在教师引导下，学生形成了 “量感” 的理念与认知。教师通过事物测量的方式来实现，教学过程中教师发挥引导作用，组织学生测量身边的一些事物，以便形成量感。让学生真正掌握面积这一量。 在教学过程中对学生量感的培养不是一蹴而就的，需要由量变到质变的逐渐累积过程，教师在教学设计和实施的过程中要有的放矢，抓住重点，引导学生在掌握，了解理论知识的基础上积极进行实践活动，在动手操作中对面积这一量形成正确的认知。在进行量感培养时，帮助学生将生活量感逐渐转变为数学量感，让学生在实践中积累数学量感经验，为今后的学生打下坚实基础。