曹教师善于根据教学内容，设计有效的数学问题，以此促进学生数学量感的形成，通过问题引导激发学生的求知欲，能够起到事半功倍的作用。小学阶段的数学核心素养要求学生具备一定的数学量感，然而很多学生存在数学量感缺失的问题，往往只记得数量单位之间的进率，却不能准确地予以应用。曹老师重点关注量这一概念，将量与具体事物结合起来，引导学生们通过观察建立初级表象，并在动手操作的过程中感受物与量的对应关系，进而开展猜测与实例的验证。全面的认识体积这一量。 曹老师让学生经历类比猜测，验证说明的探索圆柱体积计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算方法，渗透类比转化的思想。