在实验操作中，可否让学生先完成每个圆形的直径和周长的测量 ，先初步直观感知数据：直径长，周长也大；直径短，周长小。再进一步引导学生深入观察：周长和直径存在什么规律？由学生计算它们的和差积商，来发现周长总是直径的 3 倍多一些。比直接让学生测量完就计算它们的商要更符合学生的认知特点。

顺德容山小学 彭映雪