动画的演示过程，很好的示展了圆周长的概念，并利用正方形周长概念进行知识迁移，使学生较为牢固地掌握圆周长的概念，为后继学生奠基了基础。这样的设计体现了：“数学教学活动建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上” 的理念。激活了学生原有的经验和知识，使学生处于主动探索知识的最佳状态。

容山小学 惠意