李老师：您好，在 “认识尺子” 这一教学环节，“ 尺子上有什么？请大家拿出直尺认真观察。” 因学生在前一课，有了测量的经验，又因很多学生从一年级就开始使用直尺，并对直尺有了一定的认知，所以，我认为这里可以让学生观察直尺后，在小组内交流，促使学生互补认知，再全班交流。这样处理，可以促进学生唤醒已有的知识经验，激发学习兴趣，还能将 “认识直尺” 和 “认识 1 厘米，建立 1 厘米的表象” 融合在这一个教学活动中。在这个教学活动后，可以播放一个微课，进行全面的介绍和小结，帮助学生建立完整的、正确的、有序的认识厘米的知识体系。我的想法也没有实施，请大家讨论。