设计初稿完成后我的困惑是：

1、有什么更好的方法渗透 “化曲为直 “的数学思想。

2、本节课实验操作所需的圆形纸片一定要整厘米吗？

本节课我认为操作所需的圆形纸片一定要整厘米。基于两点：一是在数学方法的运用上，是可以由特殊到一般的。做为科学论断，是需要反复多次周密实验的，但也是从简单到复杂的。对于学生来说，知道测量方法，体验 “化曲为直” 的思想，从几个实验再现知识形成的过程，完善学生的认知，就达到目的了，过高的要求小学生能否完成呢？二是过于繁琐的测量和计算会冲淡本节课的主题。粗浅看法，愿抛砖引玉。

         顺德容山小学   彭映雪