学生经过思考、讨论、交流，找到了解决的方法。而且还自然渗透了圆柱体（新问题）和长方体、正方体（已知）的知识联系。使学生通过比较、辨析长方体、正方体、圆柱三者之间体积关系，培养了学生探究数学知识的能力和方法。