在数学教学中，“量感” 教学是非常重要的内容。进行 “量感” 教学时，教师应该为学生构建数量关系的模型。学生在进行数学问题的解决与思考时，其思维过程与解题过程存在一定的内隐性。这就需要教师在教学过程中重视学生思维能力与解题问题能力的培养，将其作为 “量感” 教学的基础与前提。教学中，教师应该给予学生适当的鼓励，让学生能够运用分析思维与综合思维进行数学问题的解答，并在解答过程中对自己的思路进行不断完善 文绿 李兰