重视学生已有的经验，从学生已有的的知识经验出发，从不规则图形入手，通过看、描、量、数等一系列操作活动，调动学生各方面的感官，让学生直观的体验和感受周长的实际意义。在学生自主测量周长这一环节，创设让学生自主探究的活动空间，给学生动脑思考、动手实践的机会，让学生感受自主学习的乐趣。在第三个问题串的设计上，重视学生量感的培养。