量感比较抽象，很难在学生头脑中建立表象。而于老师在课堂上，给了学生充分的思考时间和自主活动的空间。比如在引出 1 平方米的时候，自己先拿出一个边长是 1 米的正方形。让孩子们感受 1 平方米的大小。设计了让学生亲身经历站一站的活动，感受 1 平方米面积的大小。孩子们对这个活动充满了兴趣，也深刻的体会了 1 平方米面积到底有多大。