教师能创设购物的真实情境，给学生提供充分的活动空间，让学生参与简单的购物活动，将学习的时间还给学生，使学生充分体验如何取币、付币、找币，体验交易地过程，感受数学知识来源于生活，又服务于生活，进一步激发学生对学习的好奇心，引发更强烈的求知欲望。