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思维上:本课教学设计通过设置多次的认知冲突,逐步厘清了 “什么是封闭图形”,“一周”,“周长” 等重要的概念。 操作上:通过设计花边、找身边的周长、摸一摸周长、描一描周长,逐步深化理解,感悟 “周长”。 练习上:通过辨析 “点、线、面”,计算周长、辨析等周长的两个不同图形等,让学生进行自我反思,完善对周长概念的理解,丰富对周长的认识。 本设计整体上设计内容非常丰富,教学活动多样有趣,学生的学习必将是愉快和高效的。

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