数学知识来源于生活,通过喜闻乐见的导入,吸引了学生的注意,让学生在讨论和交流中感受到物体占有空间。这样的导入设计,不但可提高学生的学习兴趣,激发求知愿望,而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化,使学生的活动开始就处于情绪高昂的学习状态。