数学知识来源于生活，通过喜闻乐见的导入，吸引了学生的注意，让学生在讨论和交流中感受到物体占有空间。这样的导入设计，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知愿望，而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化，使学生的活动开始就处于情绪高昂的学习状态。