教学过程：

一、创设情境，引出核问

师：昨天老师布置了一个家庭作 1. 什么是 12 时计时法？什么是 24 时计时法？ 2. 钟面上的时针一天要走几圈？(可以问爸爸妈妈，也可以上网查询) 师：谁来说说？ 生 1:12 时计时法就是用 1-12 这 12 数来计时的方法，一天有 24 时，所以 1-12 要用两次，也叫两段计时法。 生 2：24 时计时法就是用 1-24 这 24 个数来计时的方法，就不需要分段。 生 3: 一天有 24 时，钟面上的时针要走两圈。 师：同学们的家庭作业完成得非常好，很认真在预习！今天我们就用这些知识来解决新的问题。

二、自主探究，尝试解决

（一) 尝试计时 师：老师为每位同学准备了一把时间尺，老师的课件演示钟面时针的走动，你们就来计时，同桌两个同学，一个用 12 时计时法计时，另一个用 24 时计时法计时 （时间尺) (老师课件演示) 师：从 0 时开始了，到 1 时了，请在刻度上计时…… 师：12 时到了，请在刻度上计时，下一个刻度你们该怎么计时？生 1: 我是用 12 时计时法，下一个刻度又是从 1 开始计时。 生 2：我是用 24 时记时法，下一个刻度接着用 13 时。 师继续……

（二）对比发现 24 时计时法： 12 时计时法： 凌晨 早上 上午 中午 下午 晚上 师：现在同桌两人把你们的两个时间尺左边对齐，放在一起观察，你发现了什么？ 师：把你的发现在小组内说一说，准备全班交流。 生 1: 我发现 12 之前的数都是一样的。12 之后的数它们上下对比，相差 12。 生 2:12 计时法中每个数都出现了两次。 师：为了区分 12 时计时法中的两个数表示的不同时间，人们在说这个数之前都要加上描述时段的词： 凌晨 早上 上午 中午 下午 傍晚 晚上 (板书) 而 24 时计时法是连续计时的，就不需要这些词。 师：12 时以后的时间怎么转化呢？它们之间有什么关系？生：12 时计时法比 24 时计时法的数少 12； 24 时计时法比 12 时计时法数多 12。 (板书) （中午 12 时以后的时间要用 24 时记时，用钟面上显示的数字加上 12） 师：我们对口令，我说 24 时计时法的时间，你们说 12 时计时法的数。

师 生 13 时 下午 1 时 23 时 晚上 11 时 6 时 早上 6 时 (转换) 下午 3 时 15 时 晚上 24 时 0 时 (24 时) 师：你有什么收获？

(三) 填一填，说一说。

1. 独立完成书第 70 页第 3 个问题。

2. 全班集体订正 3. 引导归纳方法 求经过的时间的方法: ①画图接着数的方法 ②计算的方法：经过时间 = 结束时刻 - 开始时刻

(四) 回顾反思

师：通过今天的学习，你有什么收获？

三、巩固基础，拓展提升

（一) 基础练习

1. 巩固练习 书 P71.3、4

2. 课堂作业 书 P71.1、2

(二) 补充练习

1. 填一填。 (1) 在一天的时间里，时针正好走（ ）圈，一天有（ ）时。 (2) 下午 1 时是（ ）时，晚上 8 时 30 分是（ ）时（ ）分。 15 时是下午（ ）时，21 时 20 分是晚上（ ）时（ ）分。

2. 看一看，填一填。

(1) 图书馆上午的开放时间是：8 时 —( ) 时 ( ) 分，上午开放（ ）小时（ ）分钟。 上午休馆时间 (2) 春节联欢晚会（ ）时开始，（ ）时（ ）分结束，经过了（ ）小时（ ）分钟。

3. 连一连。

四、教学反思，积累经验

五、板书设计

小明的一天 24 时计时法： 12 时计时法： 凌晨 早上 上午 中午 下午 晚上 12 时计时法比 24 时计时法的数少 12； 24 时计时法比 12 时计时法数多 12。 中午 12 时以后的时间要用 24 时记