因时间关系，尚未看杜老师的视频，为不赘述，一句话：请杜老师保留多数老师赞同的设计。顺谈谈我的思考，请杜老师和其他老师指正。学数学是需要推理的。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。课标指出推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。使用北师大版教材的学生从一年级开始就已经学习了推理，比如：①原来有 5 辆车，开来 1 辆，开走 3 辆。现在是增加了还是减少了？②淘气、笑笑和美美跳绳比赛。淘气跳了 36 下获得第三名，笑笑跳了 40 下获得第一名，美美获得第几名？可能跳了多少下？等等。如此，请老师们思考：既然从一年级开始推理就贯穿于每一节课，那么，这节课新的知识点在哪儿？为什么课题名确定为 “生活中的推理”？通过学习这节课，我们应该如何帮助孩子体会数学与生活的联系？在这个联系中我们又应该帮助学生获得什么样的数学能力或经验？我想，这 3 个问题弄清楚了，这节课的设计可以更完善。