二、教材分析

本节课是北师大版二年级上册第六单元的第二课时，也是学习长度单位的起始课。学生在一年级学会了直观比较物体长短，在本单元的第一课时也积累了不同测量工具测量教室长度的活动体验。为本课时体会统一单位的重要性奠定了基础。本课通过问题引领用不同的工具测量课桌长度在多样的测量活动深度体验课桌的具体长度，在认知冲突中，感受标准不统一带来的不利，体会统一测量标准的必要性。通过标准的不断细化过程的对比观察感悟单位量 1 厘米产生的过程。在具体的认识厘米感受厘米的实际意义中丰富对单位量的表象，建立 1 厘米的长度模型。最后在使用刻度尺去测量物体和线的长度中，感悟叠加量的形成，并能估计较小物体的长度。

三、学情分析
小学二年级的孩子正处于具体形象思维为主的阶段，他们乐于思考充满好奇，对探究新鲜的事物充满了欲望和动力。为活动的真实有效的参与奠定了认知基础和实践基础。学生能在教师的指导下采用不同方法的进行测量，体会统一测量标准的必要性。会使用对比观察和分析，能进行简单的合情推理。