三、结合生活、实际运用。

1、 挑战一： 下面方格中哪个图形的面积最大？

出示四个封闭图形，其中有两个图形面积相同，但是图形不同。

【设计意图：让学生观察寻找，从而体会到，面积相同，可以有不同的形状。】

2、 挑战二：数方格说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。（比较的单位格面积不同但数量相同的图形面积）

【设计意图：掌握比较面积大小，测量单位要统一。】

3、挑战三：画出 2 个不同的图形，使它们的面积都等于 7 个方格的面积。

【设计意图：让学生进一步巩固对面积的认识，让学生自由想象，画出各种图形，然后组织交流，并让学生直观感知面积相同的图形可以有不同的形状。】

四、小结

通过这节课的学习，你学会了什么？

【设计意图：这是本节课的点睛之笔，可以很好地回顾本课重点知识，梳理知识点，强化记忆，也是检验课堂学习效果的重要环节。并且通过学生之间的生生评价、师生评价，可以更好地满足学生心理，激发学生学习的欲望。】