（二）探究比较面积大小的方法。

1、初步比较面积大小

①依据老师要求，比较图形大小。（排除最容易区分面积大小的图形）

②引出教科书中的两个图形的面积大小的比较，用观察法无法比较，引发学生思考如何去比较这两个图形的面积。

【设计意图：学生及时巩固新知，并培养了直观估测的能力，发展了空间观念。在当遇到新的问题，引发认知冲突时，学生就会自主探索，寻求解决方法，并且会认识到探索的必要性。】

2、自主探究，解决问题。

① 看一看，猜一猜谁的面积大

②学生独立思考，全班交流比较方法。

③出示微课视频（周长和面积的区别）

3、小组合作，共同探索

①了解活动要求。

②分小组合作探究。（剪拼、摆小方块、 方格纸......）

③小组指派代表汇报结果

④明确比较方法的多样化，揭示方法的局限性。

【设计意图：在比较长方形和正方形面积大小的过程中，首先，学生把周长和面积混淆，不急于否定，当学生比较时出现冲突，观看视频后讨论，帮助学生进一步区分周长和面积。其次，通过用 “剪一剪，拼一拼，摆一摆” 等方法，初步感受 “度量” 思想。在活动中主动探索，获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力。】