北师大版数学三年级下册《长方形的面积》选课思考

本次活动的主题是 “学会学习 —— 发展学生” 量感 “的学习方式探索 “。我们团队以三年级下册《长方形面积》一课为载体，进行本次教学实践研究，主要有以下几个方面的思考：

首先，面积单元对于量感的培养有着重要的意义。

量感是空间观念在测量领域的精细化和具象化，关注学生量感的形成有助于促进学生空间观念的培养。小学数学三年级，学生首次接触面积的有关内容。相较于二年级和三年级上册学习的关于长度的认识，本次学习在方法上可以说是类比迁移了长度量感培养的方法，在知识上又要对二者加以区分，进而实现学生思维从一维空间到二维空间的顺利过渡。如何发展学生关于 “面积” 的量感，对于学生空间观念的形成具有重要价值。

其次，《长方形面积》一课在面积学习中也有着举足轻重的重要地位。

《长方形面积》是 “图形与几何” 领域中 “图形的测量” 的内容。在图形测量的内容领域有着引领作用，是学习所有图形面积计算公式的基础。学生在了解了图形面积的概念，理解面积单位的含义后，再经历度量长方形面积的探究过程与方法，可以进一步深化和拓展对于面积的认识。

最后，《长方形面积》内容的学习能够使学生在操作中积累大量的数学活动经验。

《长方形面积》内容的学习能够使学生在操作中积累大量的数学活动经验，经验的积累尤其需要教师在学习方式的探索上有挖掘、有思考，将自主学习、合作学习和探究学习有机的结合。

在小学阶段究竟如何落实核心素养提出的理念，引导学生学会学习，如何选择一节好课促进学生量感的发展呢？带着这些问题，我们大胆的选择了本课进行教学研讨、教学实践尝试。