选课思考： “量” 是指现实世界中事物的大小、长短、或者多少的物理属性，“量感” 则是对事物属性的 “感” 和 “悟”。量感是量化思维的体现，也是一种抽象思维，需要一个标准去衡量。培养学生感悟量感，则需要创建丰富的活动，让学生在活动中 “感” 和 “悟”。《一分有多长》是时间的长短，时间作为小学阶段一个抽象的概念，是一个抽象 “量”，不能用工具测量，重在感知，对培养处于形象思维阶段的学生的 “量感” 有着至关重要的作用；二年级学生对时间已经有了一个初步的认识，但是缺少生活经验，对于不能用具体的物直接表现出来的 “量” 接受起来有一定的困难，在教材《一分有多长》的活动安排中，通过具体活动能让学生真切的感受到时间的存在及意义，通过建立小标准感知时间，然后通过量的累加建立大标准作为新的标准，再用新的标准去刻画时间的长短，能很好的培养学生的 “量感”。