教学设计没的说，一次比一次细致，内容饱满、层次性强。

想法：1：同意有一老师的建议：将 “你是怎样推理出淘气得第二名的？” 改为：“你是怎样得出淘气是得第二名的”，为后面什么叫推理伏笔。因为这个时候老师还没讲什么是推理。2。学生得出结论没什么难度，区别之一：方法不一样；区别之二：速度不一样。为此我们是不是应该在这两方面下功夫：1、清楚地表达自己的推理过程。2、如何快速又准确地推出结果。