选课思考

北师大版数学三年级下册《长方形的面积》第一课时选题思考。我之所以选择了《长方形的面积》一课来进行研究，是因为在小学阶段，量感主要是指对长度，面积，体积，时间，质量、货币等的感性认识，所以对于量感的研究，面积是很合适的素材；其次。是量感的主要特征：量感的培养是一个较长期的、反复体验。不断矫正而过程。它不是一蹴而就的，需要通过反复体验，积累单位量感，以及积累不同的量感，才能形成学生自身的素养。第一节课《什么是面积》就已经渗透了量感。图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。进而，在方格纸画形状不同但面积相同的图形，体会图形的面积是一个数量概念，与图形边界的长度也无关。接着，在《面积单位》一课通过 “画方格、数方格” 测量数学课本封面的面积活动，感受统一面积单位的必要性，积累单位面积量感的经验。而《长方形的面积》一课运用工具度量法度量长方形的面积，积累叠加量感的经验。在估测中发现误差矫正调整，逐步接近准确答案，通过工具的测量，转变到公式的测量，公式测量的依据学生更清楚，明白算理的由来，发展学生的量感。量感的建立能提高学生的估测能力，量感又是在生活中学生真正需要的一种能力，因此选择《长方形的面积》这课能对培养学生量感提供非常好的活动平台。