选题思考
数学中的 “量感” 一词来源于 “造型艺术”,即视觉或触觉对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、快慢等量态的感性认识。它是一种感觉,更是一种能力,具有一定的抽象性。“量” 是长度、体积等单位在生活中的真实体现,“量感” 是对事物可测量属性以及其大小关系的直观感知。对单位重要性和换算关系的把握,测量结果受测量工具和方法影响,合理的估算策略可以解决一些实际问题。“量感” 对应的数源于度量,是借助工具得到的,是人实践的结果。在现实背景下,理解被测量的实际意义,知道其度量方法,并选择合适的度量单位进行有效测量,能够进行单位换算来解决实际问题,能够认识到测量结果的表达依赖于工具和方法的选择。“量感” 要循序渐进的培养,在《铅笔有多长》这节课中,通过多种测量活动,让学生亲身实践操作,建立 1 分米和 1 毫米的表象,在估一估、量一量、找一找、比划 1 分米和 1 毫米有多长中,来丰富学生的量感。