【教学内容】

《什么是周长》是北师大版三年级上册第五单元的第一课 P45

【教材分析】

《什么是周长》属于《图形与几何》领域里 “测量” 的板块，本课也是学习平面图形周长的起始课。帮助学生建立正确的周长概念是本课及本单元的重点。对周长学生有一定的生活经验，关于周长的概念本课没有给出严格的定义，而是引导学生从已有的生活经验出发，通过 4 个活动，帮助学生逐步感悟周长概念的本质属性。

教材从任意（不规则）图形入手，通过描、摸、认和说等活动知道什么是树叶的周长、什么是图形的周长；还通过想办法得到它们的周长，进一步体会周长的实际意义；再通过数一数、算一算等活动，在头脑中逐步建立周长的表象。

【学情分析】

学生对周长概念构建的不理解，周长就是平面图形或物体表面一周的长度，一周存在于面上，长度需要度量，周长的本质就是一周长度度量的结果。学生虽然已学过对线段长度度量，但因为 “周长” 一一条封闭的曲线或折线，隐藏在物体表面或封闭图形上，对于学生来说并不那么直接和显而易见。因此明确度量对象，才有可能得到度量结果。因此，从 “面” 上剥离出 “边线”，明确度量对象 “边线” 是帮助学生理解周长本质的起点，得到度量的结果是周长的本质。