选课思考：

课标中指出，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。就是让学生做到 “学会学习”， 成为学习的主人。

史宁中教授说量感对应的数源于度量，是借助工具得到的，是人实践的结果。量感主要指对事物可测量属性、以及大小关系的直观感知。

三年级学生掌握了长方形、正方形特征，能够计算长方形、正方形周长，并且已经认识了面积与面积单位，但是对于计算长方形面积还是第一次，长方形的面积的教学对学生量感的发展有更深一步的意义与价值，也是后续探索平行四边形、三角形以及梯形面积计算公式的基础，所以在探究长方形的面积的过程中，给足学生时间和空间，设计丰富的操作活动，自主探究环节，使学生充分积累活动经验，这一过程，就是建立学生量感的过程。 基于以上思考，我们选择了三年级下册第五单元《长方形的面积》作为研讨载体。