借力新世纪折桂鉴真功 -第十五届基地教学设计与课堂展示活动综述仲冬悄然入，暖阳情更浓。12月21-23日，新世纪小学数学第十五届基地教学设计与课堂展示大赛在网络上开赛。本次比赛的主题是“混合式学习”，来自全国各地共36支基地团队参加比赛。大庆市小学数学团队的4位教师，在比赛中面对预设问题及对方辩友连续追加的犀利问题，思路清晰，睿智答辩，呈现出团队教师对3.0微课与课堂教学融合的深度思考，让每一位与会者对大庆小数团队“混合式学习”的创新设计与实践连连称赞，最终，大庆小数团队荣获全国一等奖的佳绩！她们再一次展现了大庆小数人的智慧与精彩！高度重视精心选拔大庆教师发展学院非常重视本次活动，选派机关三小单超老师作为执教教师，让北一小冯紫薇老师，一中附属第一小学郭文慧老师，三永学校柴丹老师作为答辩教师，共同组成大庆基地的答辩团队，这是一支充满干劲且优势互补的答辩团队。结合大会主题，团队教师历经选择课题、研磨备课、网络研讨、课堂展示、论坛跟贴、网络答辩……一场以“混合式学习”为主题的全市教研活动就此拉开帷幕！教学对比优势彰显在准备阶段，团队成员一度产生困惑：“‘混合式学习’作为学习新模式，是否真正有助于帮助学生理解核心概念？”教研员王利当即指出一定要采用“对比法”进行课堂对比教学，这一建议如同拨云见日，让团队豁然开朗，找到了方向。精准引领深度磨课水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。明确研究方法后，市、区教研员、校领导通力合作，精准指导，以《探索与发现：三角形内角和是180°》一课为载体，将教材“情境＋问题串”与3.0微课优势在课上有机混合。同时将多年研究的“六清教学”融入课堂教学，在读懂课标和教材的基础上，设计科学合理的学习路径。研磨过程中，几位教研员多次深入机关三小，带领团队成员经历了10余次研磨活动，并通过网络教研的方式，随时研读大赛规则，及时跟进指导，提出整改意见，组织模拟答辩……本着“全员参与人人教研”的原则，市教研员组织各区县的教师共同进行线上研究。小学数学教师们针对上传到新世纪小学数学论坛的教学设计及课后反思积极参与讨论，群策群力，博采众长，最终形成了一份22页的提高课堂有效性的最佳教学设计方案。智慧思辨呈现精彩比赛当天，黑龙江大庆基地与深圳南山基地作为一组进行互辩。论辩双方选手妙语连珠，直中要点。在追问环节，对方辩友对在“情境＋问题串”的课堂教学中加入3.0微课这一教学模式提出质疑，团队成员们凭借赛前充足的准备，配合默契，机智应变。从不同的视角，抓住团队结合“对比法”所研究的成果，有针对性地进行答辩，展现出了深厚的数学功底严谨的数学思维，并得到了与会专家的一致好评！新世纪小学数学教材主编，清华大学附中集团上地小学校长张红说：“我非常欣喜的是，黑龙江大庆基地在注重学生学习过程方面做的非常好，学生在学习过程中，真正经历了从‘不会’到‘调整’到‘会’的学习过程。”新世纪小学数学教材编委，山东版初中数学教材编委，分享式教育教学理论倡导者任景业提到：本次活动预设的问题是“采用混合学习是否有助于帮助学生理解核心概念？”我们当然不是要一个“肯定”或“否定”的一个字答案！我们希望能拿实证、能拿数据说事。在这方面，大庆基地给我们做了示范。他们从“做事情推理更全面、数据分析更科学、学生预设更充分”三个方面予以说明。不论这三个方面是否全面，但他们的方向是对的。比较有的团队大而空的正确的论述，这是可喜的尝试。 “骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍”，大庆小数团队取得这样的佳绩并非偶然，十余次的切磋研磨市教研员王主任逢研必到，她从“对比效果、分析数据、全面预设、核心概念指向”等方面提出有价值的观点和建议。正是这种研究精神，引领着大庆小数团队在实现“教育是为人的发展服务，日常教学应当基于我们对人的天性的认识。”这一夙愿。“好风凭借力，送我上青云”，未来，大庆小数团队将乘新世纪小学数学蓬勃昂扬之风，扬帆远航。

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借力新世纪折桂鉴真功

第十五届基地教学设计与课堂展示活动综述
仲冬悄然入，暖阳情更浓。12 月 21-23 日，新世纪小学数学第十五届基地教学设计与课堂展示大赛在网络上开赛。本次比赛的主题是 “混合式学习”，来自全国各地共 36 支基地团队参加比赛。大庆市小学数学团队的 4 位教师，在比赛中面对预设问题及对方辩友连续追加的犀利问题，思路清晰，睿智答辩，呈现出团队教师对 3.0 微课与课堂教学融合的深度思考，让每一位与会者对大庆小数团队 “混合式学习” 的创新设计与实践连连称赞，最终，大庆小数团队荣获全国一等奖的佳绩！她们再一次展现了大庆小数人的智慧与精彩！高度重视精心选拔
大庆教师发展学院非常重视本次活动，选派机关三小单超老师作为执教教师，让北一小冯紫薇老师，一中附属第一小学郭文慧老师，三永学校柴丹老师作为答辩教师，共同组成大庆基地的答辩团队，这是一支充满干劲且优势互补的答辩团队。结合大会主题，团队教师历经选择课题、研磨备课、网络研讨、课堂展示、论坛跟贴、网络答辩…… 一场以 “混合式学习” 为主题的全市教研活动就此拉开帷幕！
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  教学对比  优势彰显
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在准备阶段，团队成员一度产生困惑：“‘混合式学习’作为学习新模式，是否真正有助于帮助学生理解核心概念？” 教研员王利当即指出一定要采用 “对比法” 进行课堂对比教学，这一建议如同拨云见日，让团队豁然开朗，找到了方向。
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  精准引领 深度磨课
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水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。明确研究方法后，市、区教研员、校领导通力合作，精准指导，以《探索与发现：三角形内角和是 180°》一课为载体，将教材 “情境＋问题串” 与 3.0 微课优势在课上有机混合。同时将多年研究的 “六清教学” 融入课堂教学，在读懂课标和教材的基础上，设计科学合理的学习路径。研磨过程中，几位教研员多次深入机关三小，带领团队成员经历了 10 余次研磨活动，并通过网络教研的方式，随时研读大赛规则，及时跟进指导，提出整改意见，组织模拟答辩…… 本着 “全员参与人人教研” 的原则，市教研员组织各区县的教师共同进行线上研究。小学数学教师们针对上传到新世纪小学数学论坛的教学设计及课后反思积极参与讨论，群策群力，博采众长，最终形成了一份 22 页的提高课堂有效性的最佳教学设计方案。
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  智慧思辨  呈现精彩
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比赛当天，黑龙江大庆基地与深圳南山基地作为一组进行互辩。论辩双方选手妙语连珠，直中要点。在追问环节，对方辩友对在 “情境＋问题串” 的课堂教学中加入 3.0 微课这一教学模式提出质疑，团队成员们凭借赛前充足的准备，配合默契，机智应变。从不同的视角，抓住团队结合 “对比法” 所研究的成果，有针对性地进行答辩，展现出了深厚的数学功底严谨的数学思维，并得到了与会专家的一致好评！
新世纪小学数学教材主编，清华大学附中集团上地小学校长张红说：“我非常欣喜的是，黑龙江大庆基地在注重学生学习过程方面做的非常好，学生在学习过程中，真正经历了从‘不会’到‘调整’到‘会’的学习过程。” 新世纪小学数学教材编委，山东版初中数学教材编委，分享式教育教学理论倡导者任景业提到：本次活动预设的问题是 “采用混合学习是否有助于帮助学生理解核心概念？” 我们当然不是要一个 “肯定” 或 “否定” 的一个字答案！我们希望能拿实证、能拿数据说事。在这方面，大庆基地给我们做了示范。他们从 “做事情推理更全面、数据分析更科学、学生预设更充分” 三个方面予以说明。不论这三个方面是否全面，但他们的方向是对的。比较有的团队大而空的正确的论述，这是可喜的尝试。
“骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍”，大庆小数团队取得这样的佳绩并非偶然，十余次的切磋研磨市教研员王主任逢研必到，她从 “对比效果、分析数据、全面预设、核心概念指向” 等方面提出有价值的观点和建议。正是这种研究精神，引领着大庆小数团队在实现 “教育是为人的发展服务，日常教学应当基于我们对人的天性的认识。” 这一夙愿。“好风凭借力，送我上青云”，未来，大庆小数团队将乘新世纪小学数学蓬勃昂扬之风，扬帆远航。