通过观看短片，以旧导新，再通过微课形式，创设给望远镜做包装这样的情境，很好的激发了学生的求知欲，老师将问题串二、问题串三两个问题放在一起以小组合作的方式让学生探究，一方面发挥学生的主体地位，另一方面旨在充分让学生经历探究过程，积累知识经验，推导出圆柱侧面积的计算方法。学生眼、手、脑多种感官的参与，有效培养了学生的观察能力、动手操作能力。适时渗透转化的思想，锻炼了学生的空间观念和思维能力。学生不仅获得了知识，也从多方面得到了锻炼。