以实际测量角度探索问题导入，以旧换新，调动学生参与课堂的积极性，在小组合作过程中，通过记录，多个数据比较，认识到测量误差，这让学生对知识的体验更加深刻，从而探索新的方法。再借助微课 3.0，通过科学技术手段让学生明确对于任意一个三角形的内角和都是 180°。既是对学生测量误差困惑的解决，也是对学生科学态度的培养。