杜教师让学生先充分发表自己的看法，相信学生的能力。不管是对文字的阅读理解，还是通过画表分析，老师都给学生交流的时间和空间，鼓励学生从不同角度，按不同顺序去思考问题。教师充分发挥引导者的角色，抓住学习契机，启发学生对推理的方法进行归纳和提炼。从而真正达到自主建构知识的目的，为解决后面一系列问题奠定了扎实的知识基础。真正体现以学生为主体的教育理念！（交大附小 张蕾 柷艺玲 马群）