通过几节试讲课，团队教师对课堂效果进行评议，对教学设计不断的更改，越来越突出学生为主体，更加符合本次活动的主题，学生也在同学的汇报中不断调整自己的沏茶方案，并在课堂上对其他同学的方案提出质疑与追问，在学生的辩论中，学生思想逐渐统一，最终达成一致，得出最优方案。形成初步的优化思想，了解统筹。