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周媛媛
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                 《玩一玩 做一做》  终稿   教学设计
                    辽源市多寿路小学  周媛媛
                      2020 年 12 月 4 日

【教学内容】 北师大版小学数学二年级上册第四单元图形的变化第 2 课时《玩一玩 做一做》P28 P29

【教材分析】 平移、旋转现象只有在动态的变化中才能直观感受。教材非常注重选择生活的、有趣的、蕴含数学意义、富有挑战性的操作活动来发展学生的动手操作能力。本节课教材主要包括两部分内容∶一是生活中的平移现象。教材通过学生非常喜欢的华容道游戏引入新知识,引导学生通过上下平移、左右平移,帮助曹操逃走,初步感知平移现象;并设计了学生生活中常见的移动车辆出停车场的问题,让学生在富有生活趣味的游戏中,完成平移的任务,进一步了解生活中的平移现象的特点。二是生活中的旋转现象。教材设计了一系列孩子非常感兴趣的动手操作活动,比如制作陀螺、竹蜻蜓、风车,让学生在活动过程中直观感受生活中的旋转现象,激发学习的主动性和兴趣。

【学情分析】 二年级学生的心理特征是好奇心重,求知欲旺盛、喜欢玩游戏、喜欢动手操作。故而本节课关注学生的动手操作活动,引导学生在活动中感知生活中的平移、旋转现象。
 二年级的学生虽然小,但经过一年多的学习,已经具备了一定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习的能力,本节课又是利用 微课 3.0 进行 “混合式” 教学,学生的学习兴趣浓厚,在教师的组织及引导下,在学习活动中很好地积累了数学活动经验,为三下进一步学习奠定基础。

【学习目标】 1. 知识与技能(包括核心素养)∶结合游戏活动,初步感知生活中的平移、旋转现象。

  1. 过程与方法∶能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。

  2. 情感态度与价值观∶在数学学习过程中体验获得成功的喜悦。

【学习重点】 结合游戏活动,让学生初步感知平移和旋转现象。

【学习难点】 结合生活实际,感知简单的物体的平移或旋转的运动问题。

【教具学具准备】 PPT 课件、华容道游戏棋、(圆形、三角形、正方形) 硬纸、火柴棍、竹蜻蜓、风车。

【教学过程】

一、创设情境,引入课题 一年一度的玩转数学活动开始了,你们的朋友淘气和笑笑已经到达现场了,让我们也一起去看一看吧!

二、动手操作、探究新知 活动一 玩一玩 — 华容道 1.(播放微课 3.0)介绍华容道游戏 刚刚他们玩了一个什么游戏?华容道是一个棋类游戏,这是它的棋盘,通过观看微课 3.0 视频你还知道什么? 学生汇报:(1)棋盘上有四个人物分别是曹操,赵云,关羽,兵。 (2)游戏目标:帮助曹操从华容道逃出去。

【设计意图】观看微课 3.0 动画,了解华容道游戏的历史背景及由来, 利用 MG 动画呈现,知道游戏的目标,调动学习的积极性,学生兴趣浓。

2.(播放微课 3.0)了解游戏规则 观看视频后,找生说一说怎样移动棋子(横向或竖向移动) 追问:什么是横向移动,什么是竖向移动?一起动手做一做,

3.(播放微课 3.0)片段,了解关羽上移两格的原因。 板书: 向 移 格 出示游戏规则: (1) 棋子只能在格子上移动,不能离开棋盘。 (2) 棋子只能横向移动或竖向移动。 (3) 重点说出谁向哪移几格。

【设计意图】 利用动画资源学习游戏规则,让学生积极主动地经历观察思考。更直观更具体地了解该怎样玩,在玩的过程中不仅要思考每个棋子的行走路线,还要说清楚谁向哪移几格,进而出示游戏规则,让孩子们有章可循,突出教学重点。

  1. 师生配合玩游戏:请一名同学到黑板的棋盘上演示。

【设计意图】 通过一名同学的展示,在玩的过程中重点要用数学语言说清楚每个棋子的怎样移动的,让孩子们更加明确游戏的规则,使学生在动手操作中感知图形的运动,同时也为下面的分组游戏做好示范。 5. 分组游戏:两人一组轮流玩一次,边玩边和同伴说清楚每一步是怎么走的,玩完就坐好,选一组展示。 6. 列举生活中的平移现象 刚刚在玩的过程中,我们发现棋子是可以向上、向下、向左、向右的直直的移动的,真有数学的眼光!这种眼光在数学学习上特别有用!像这样的运动生活中还有很多。(PPT 动态演示:升国旗、缆车。) 国旗是怎么动的? 缆车是怎么动的?想一想在你们的身边,还有没有这样运动的物体呢?举例说一说。(做好预设) 同学们刚才举例的这些物体都运动的共同特点是? 小结:同学们,你们都长了一双发现数学的眼睛,给你们点个赞!

【设计意图】 让学生联系生活实际,通过列举生活中的事物再次感知平移运动。在这里我给学生充分的时间,让学生积极主动地观察与联想身边的事物,感受数学来源于生活,积累活动经验。

活动二 做一做 — 制作陀螺(PPT 出示陀螺) 在这次的玩转数学活动中,还有陀螺大赛呢!你们想不想参加? 1.(出示课件) 观察陀螺,他的运动的什么特点?(围绕着一个点在转动)想不想亲手做一个?今天咱们利用学过的图形制作一个陀螺。 (1)师出示 4 种图形:圆形,正方形,三角形(书上已有),增加一个一般三角形。

【设计意图】 受微课 3.0 视频的启发,在制作陀螺中在原有的三个规则图形的基础上增加一个一般三角形,这样能够让孩子们更真切地感受到规则图形做出的陀螺转得更持久,为后续学习做好铺垫。 (2)师示范做陀螺的过程,并向学生一一介绍信封里的图形及工具。 每组每人一个信封,信封里装的仅有一个图形(形状随机),每组每人一种图形,一根火柴梗,一个牙签(用于穿孔)

【设计意图】 二年级的孩子毕竟活动经验少,制作陀螺前详细的介绍可以让这样的课堂更加高效,让孩子们了解各个工具的用途,这样他们才能合理的利用时间,避免把数学课上成活动课。 (3)音乐声中制作陀螺,音乐结束停止制作。 2. 谁制作成功了? 小组内四人比赛:我们来比一比看谁的陀螺转的最久。 比赛要求: (1)老师说开始一起转动陀螺。 (2)哪个陀螺转动时间最长的即为获胜。

【设计意图】 学生亲手制作陀螺,积极性高。抓住二年级学生的特点,通过比赛的形式再次调动学生参与的欲望,让孩子们在活动中积累经验,体验获得成功的喜悦。在活动经验的基础上去探究哪种陀螺转的最久,学生的回答会更有据可依。 3. 谁获胜了? (1)哪种图形制作的陀螺不容易转稳? (2)观察比较获胜陀螺,都是什么形状的? 4. 为什么圆形的陀螺转得最持久呢?观察你们手中的陀螺,结合刚刚制作的过程,在小组内讨论一下吧!

【设计意图】 《新课标》指出,学生的学习要动手实践,合作交流等。结合刚刚的比赛进行讨论,使他们更有据所依,“众人拾柴火焰高”,通过交流孩子们能够相互促进,共同成长。 5. 学生汇报得出结论:对比其他三个图形,圆形最规则,所以做出的陀螺转得最持久。 6. 老师听说圆形陀螺转得最持久,也做了两个陀螺来参加比赛,视频播放教师做的两个圆形陀螺旋转过程及结果(火柴棍的位置不一样,一个在中间,一个偏了),为什么一个转得持久一个转得不持久?

【设计意图】 通过两个圆形陀螺转动时间的对比,让学生感知火柴棍插在中心点的必要性,不然陀螺就是失去平衡,转的不够持久。(强调一般三角形的不规则性,中心点也不好找) 3. 观看微课 3.0 视频的陀螺大赛。 反馈小结:把火柴插在中心位置上很重要,转起来不会跑偏。圆做成的陀螺转起来更稳定时间更长。 5. 列举生活中物体旋转的例子 你还玩过哪些玩具可以陀螺一样能转动?

活动三 1. 观察竹蜻蜓:PPT 别看它造型很简单,它可神奇呢,知道它为什么神奇吗?(它会飞) 它被西方人称为 “中国螺旋”,据说直升机螺旋桨的发明就是受到了它的启发。放飞竹蜻蜓 2. 请一名同学放飞竹蜻蜓 问:竹蜻蜓的翅膀是怎样 “运动” 的?再用手比划一下。 我们还可以自己制作竹蜻蜓呢!书上有制作竹蜻蜓的方法及步骤。同学们也可以课后按照微课 3.0 的教学视频自己来制做一个竹蜻蜓,明天拿到学校来比赛!

三、课堂总结 这节课你们在玩一玩、做一做的过程中学会了什么?

【设计意图】 通过归纳总结,帮助学生梳理本课知识,再次感知物体的两种运动方式。

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