【教学设计终稿】

四、打破定势，深化认识。

研究到这，请大家思考，1 张饼真的不能 3 分钟烙熟吗？人类的智慧是无穷的，既然饼的 2 面要同时烙，根据生活的需要发明了 “电饼铛”，对锅进行加工改造。它可以做到两面同时烙，这样 1 张饼 3 分钟就烙好了。改变环境和工具也是优化思想的运用。那么当电饼铛越来越大，或者这口锅越来越大的时候，有了我们刚才的研究，也应该有烙饼的优化策略。

其实，这节课我们不仅是在学习烙饼，关键是学习在研究问题过程中的运用的策略和优化的思想方法。有了这样的思想，以后就会在生活中解决更多类似的问题。

【设计意图】通过拓展问题，培养学生发散思维，渗透解决问题的模型意识，体会数学思想方法在生活中的应用价值。

五、生活中的优化。

生活中的优化 —— 潮汐车道

今天我们学习的内容来源于生活，又引发了数学的思考，应用优化的思想找到了一些方法，体会了数学学习中的优化思想，希望这些思想方法能帮助大家解决生活中的更多问题。