本帖最后由 durong 于 2013-10-4 06:58 编辑

[赵素萍发表于2013-9-2613:15](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10987&ptid=1971)

在杜老师的教学设计中提到了评价问题，这也是课程改革以来很值得教师重视的一个方面，但在顺序上 ...

 <font face="楷体，楷体_GB2312">  赵老师，平时上课的时候我一般采用学生评教师后评的方式。这次《生活中的推理》我们调换了顺序，是这样的想的：首先是因为最近同学们自由发言时喜欢说别人的不足，为了在课堂上传达更多的正能量，所以采用教师先评的方式；其次借班试讲中发现学生在后半部学习中兴趣不是很浓，就想如果让学生先评，也是出现挑别人不是，必然又会打击这部分孩子，而且让另一部分孩子不敢表达自己的看法了，为了营造畅所欲言的课堂学习环境，我们做了这样的调整；第三，第 4 稿让学生将思考的过程记录下来时没有提示 “比一比，看谁的记录方式更简单明了”，我们是想先鼓励学生用自己的方式记录思考的过程，最后进行汇总，在学生对每一种方式都有一定认识后再让学生比较，体会表格法的作用。这样做和采用教师先评的初衷是一样的，因为本节课是本学期最后一课，提到前面来讲对学生是一种挑战，另外在记录方式上，学生 90%容易想到文字记录的方式，所以为了激励学生，鼓励更多的孩子的创新思维，这两处都有所改动。从实际上课视频上，这样改动以后确实起到了一定的作用。</font>