教师在本节课中让学生经历探索分析比较，从而得出规律，如再解决问题后，交流算式的意义分析，两个算式的联系形成两个算式相等的共识，让学生去思考，为什么可以用等号接着让学生仿写算式，通过自己的发现，说一说算式中蕴含的规律，从而去发现乘法分配律的特点，最后再让学生总结规律，用字母去表达。