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张春英
设计新颖,方法多样,教材首先创设了一个有趣的问题情境,大小不同的两个三角形内角和的争论,与学生现有的知识水平相对应,这个情境也能够充分激发学生的数学思考,同时引出了下面学生对三角形内角和的探索活动。
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