为了达到知识的连贯性，教师设计了由点 - 线 - 面 - 体的导入，这样的设计既渗透了 “面” 与 “体” 的关系，又使学生的认识由平面过渡到立体，使本节课的知识和以前学过的知识有机的结合起，形成了知识的系统性。