通过计算比较引导学生强烈的认知冲突和求知欲望，在通过生活中的实例引发学生猜想，让学生通过计算来验证方法的可能性，再让学生举例验证方法的普遍性，最后由学生通过观察讨论发现，归纳总结出惩罚分配律，整个过程教师不是把规律直接呈现给学生，而是让学生通过自主的探究去感悟，发现使主体性得到了充分发挥。